新学期新起点新气象
——新闻教研室新学期工作计划
“一年之计在于春”，早, 才能赢得主动;；才能力拔头筹。正是本着“只争朝夕”的精神，新闻教研室在开学第一周就召开了第一次教研会议，系主任毛建华、副系主任石本秀和教研室主任周平对本学期的相关工作进行了布置。
专门参加教研会的毛建华主任首先高度赞扬了新闻教研室的工作，表示新闻专业自成立以来，在教研室全体教师的协同努力下，教学效果明显，专业特色突出，学生认同度高，在社会上声誉日隆。因此，教研室要珍惜所获得的荣誉并力争再接再厉，在教改方面、教学层面等进行更大胆的探索和完善。落实到本学期，需要从以下几方面着手：
1．关于教师队伍：稳定现有师资力量：同时根据融合新闻的方向对课程进行改革，引进高学历、高职称的双师型教师，并确保新进教师在工作量方面的饱和。
2．省级“质量工程”项目：由于本学期新闻教研室的工作安排有所变动，因此，上学期申报的四川省高校“质量工程”项目需要做出相应的调整，进行分解落实。
3．校内实训平台：实训平台的建设和维护是一项重要的工作，关系到新闻专业的特色教育能否真正实现，因此，全体老师都需要对此项工作加以高度重视，继续平台的搭建和完善。另外，应该制定相应政策，将实训平台的指导教练的课程纳入教学计划，并计入课时和学分。
接下来，周平老师就教改方面的问题进行了更深入的分析，他指出新闻专业的工作，尤其是在探索融合新闻的教育方面虽然取得了一定的成绩，但其他高校也在对传统新闻的教育进行大力转型，竞争将为更加激烈，因此需要保持更专注的态度，更大的努力去保持这种优势。所有老师都要做到“勿自满，不懈怠”。基于此，每个老师整理自己的思路，撰写教学改革小文章，思考如何在教学中体现出融合新闻的改革思路并在日常教学中加以贯彻。
最后，全体老师共同探讨，相互协商，就全能记者团、读书计划和《禾嘉报》的管理方面达成共识。具体如下：
1．关于全能记者团
全能记者团经过前两届的探索，已经取得相应的成绩。但也存在一些缺陷，譬如对全能记者的培养目标还需要进一步定位和调整；另外课程设置不尽合理，彼此之间衔接不够紧密，需要根据全能记者培养目标进行调整；同时教师的聘请和管理需要规范，尤其是在保证教师的理论教学和指导学生的实训方面，尽量做到保质保量。针对这些问题，新闻教研室将进行思考和总结，在第三届全能记者团重新调整课程的设置并重新聘请相关的教师，同时加强管理，力争规范化并取得更好的成绩。
2．关于读书计划
读书计划实行一学期以来，取得了初步的成果，但很多细节仍需完善和加强，以使读书计划能可持续推进。口试学生涉及较大的工作量，因此需要更多的老师加入参与此项工作，同时解决口试老师的补贴问题，否则读书计划难以为继。毛老师表示将解决口试老师的工作量问题。
3．关于《禾嘉报》
《禾嘉报》作为学生重要的实训平台，在锻炼学生的操作能力方面扮演了重要的角色，但还需要进一步加强相关工作。经大家商讨，《禾嘉报》将由杨震老师、周平老师指导，彼此合作，集思广益，提高办报水平，同时进一步规范《禾嘉报》的相关章程并严格执行。
立足改革 不断创新 应对融合媒体时代挑战
——新闻教研室新教改设想
高校的教育工作是一种由教师和学生两方面共同合作，完成对理论和实践知识的体会理解以有益于学生行为和经验的活动，因此，如何结合新闻传播领域的最新变化进行改革和创新从而促进学生对相关知识的掌握，如何在教学中提高效率，是我们必须重视并贯彻始终的重要工作。
正是基于此，新闻教研室的所有老师群策群力，利用教研会时间集体探讨新闻人才培养的改革路径和课堂教学的改革措施，以让新闻专业的教学更符合“融合新闻”的需要。2011年底入学的11级新闻专业学生，是第一届正式确定为“新闻专业融合媒体方向”的学生，与以前主要立足于平面媒体方向会发生很大的不同，既然方向变了，无论教学内容，还是知识重点都要发生改变，问题是变什么，怎么变？
结合这个问题，新闻专业的老师就自己所教授的课程提出了自己的教改设想。
一、周平老师对2012新闻专业教学的一些建议和看法
周平老师担任2011级新闻专业学生的《新闻采访与写作课》和《新闻摄影课》
1．调整教案。无论是新闻采访还是写作，严格按照融合媒体的要求来做。比如现在的媒体融合，主要是所有权融合，信息融合，渠道融合，发稿流程融合等等，从我教授的课程来说人，主要是涉及到记者采访，写作和编辑的融合，在融合的大背景下讲怎样进行新闻的采访和写作。比如过去平面媒体的采访，发稿时间多在当天的晚上，但现在首先需要保证网络用稿，再保证广播和电视用稿，最后才考虑报纸用稿。过去记者分工很明确，报纸的不管网络，也不管广播电视，现在全得管，外出采访，一人身兼数职。再说写作方式，过去我们主要讲平面媒体的写作方式，比如消息和通讯等，在新媒体的背景下，新闻越来越碎片化，越来越时效化，网络的新闻该怎样写，广播电视的新闻该怎样写，都需要在教案中体现出来。
2．增强学生实际能力。过去我们对学生其它能力的培养，多采取课外的办法，如全能记者团的模式，现在得考虑在一堂课中就体现出来，比如外出采访时，怎样按照各种新闻体裁的要求完成采访，怎样在同样的时间里，完成多种体裁的发稿任务，在基本保留原来平面媒体的教学内容的基础上，大幅增加新媒体的教学内容。
3．反复检查学习效果。针对融合媒体对学生和要求大大提高和一年级学生实际理解能力都比较差的现象，课堂教学必须更加地细化和严谨化，如果再按过去的模式走，很可能会在11级上面栽跟头，必须要反复检查教学效果，认真确认学生是真正学到了才继续向前推进。
二、宋玲老师的教改设想
宋玲老师担任了09级新闻专业课程有：《深度报道研究》、10级《新闻编辑与组版》《时政新闻研究》11级《时政新闻研究》课程。
11级新闻专业学生的周平老师的新闻专业课《新闻采访与写作》将与《时政新闻研究》同时上，因此会出现新闻基本常识如新闻采访等还未学习之时，就开始接触更深层次的“时政新闻”等问题。具体的设想为：
1．调整教案，添加部分基础内容，结合入章节进行说明解释。比如：临时增加“什么是快讯，有何特点，为何时政新闻要用这种写作方式，如何在这一较为高端的新闻中应用这种写作方式。”等。
2．用课后作业和黑板练习相结合，增强学生实际编辑能力。同时，将较大量的实际操作放到后期电脑教室教学中实施，前部分以理论教学为主。
3．“融合媒体”教学探索始终贯穿所有新闻专业课程。让学生了解当今信息社会媒体融合的重要性、必要性，同时增强其跟上社会发展的理念。
三、张超老师的教改设想
1．结合“泛媒体时代创新型人才培养模式”的省级教改课题，深入研究新闻领域的变革与发展，并运用传播学和新闻学的相关理论，解析媒介融合的理论架构、技术支撑、体制框架和运行机制等，同时参与系上的实训平台建设和维护，并在此过程中对媒介融合实践进行综合分析和理论归纳，从而为我系新闻专业的媒介融合教育所进行的探索进行总结。
2．结合所教授的课程《中外新闻传播史》和《新媒体概论》进行调整。其中，《中外新闻传播史》作为新闻专业的基础课程，如何将史学和现实相结合是需要重点思考的问题。所以，在常规的教学中，除了讲解知识点之外，更加强调学生要在“原始的历史”之上，进入“反省的历史，即能从历史事件中，思考期间的规律并反思对现实的借鉴。除此之外，我准备通过小组作业的形式引导学生关注现实生活中的热点问题并鼓励和培养他们用自己的眼睛去发现新闻。
在《新媒体概论》课程中，紧密联系新媒体领域的最新发展，关注新媒体的前沿成果，并将之随时介绍给学生。此外，通过小组作业，引导学生制作电子杂志、拍摄视频、关注网站等方式获得关于融合媒介背景下更直接感性实在的知识，将理论和实践进行更好的结合。
四、吴治刚老师的教改设想
从技术课程开设至今，文科学生的动手能力得以加强，更符合现代社会对文职人员的要求。但文科学生以笔为主要工具的思维在学生中根深蒂固，许多同学对技术课程的不接受造成技术性课程教学有一定的困难。为解决“光开花不结果”的问题，本人在教学过程中总结归纳，提出以下教学改革措施：
1.加大在校学生对社会职位需求的认识，从本质上认识到技术课程的重要
辅助作用。在《界面设计》课程中，大部分同学对课程的内容有极大的兴趣，但是无法认识到课程对专业的用途，本人在教学过程中加入了大量的工作实例并在课程中以新闻传媒的需求开展教学工作，取得一定的教学成果。所以在技术性课程的教学过程中，以社会的标准带动学生的学习是取得好的教学效果的保证之一。
2.课程与专业挂钩，提高学生的学习积极性。
不同的专业对技术的需求不一样，学生的学习主观能动性很大一部分取决于课程在专业上门的体现。如《界面设计》课程在新闻专业主要讲述与网络新闻、电视新闻为主的知识，提高了学生的兴趣，同时激发了同学的积极性。
五、杨震老师的教改设想
1．探索以流程为核心的新闻教学法
将采访、写作、编辑、评论等各项基本功都统一到新闻流程当中，使学生能得到全方位的强化训练。通过流程的全面检验，学生将能发现之前各个环节训练与学习的不足，从而能够弥补和强化。同时也通过严格新闻流程的责任制、质量管理、产品标准和程序控制，训练学生的职业道德和专业主义态度。此教学方法将通过轮次淘汰的方法在2009级新闻专业的课堂上加以尝试。通过强化考评激励，促使学生发挥潜力，达到标准。
2．进一步调整和加强阅读计划
在2011级开始推广的阅读计划目前已经进入第二学期，需要在师资、流程和考核方面再作出完善，并为下一步的推行作准备。目前经过协调，已经初步解决了学分考核、流程问题，需要在师资方面再作努力。
新的一学期阅读计划中，将对学生的阅读计划作出进一步的规范，更严格地要求学生认真阅读。
3．加强实训平台
目前我负责的实训平台主要有两个。其一是文传青年报；另一是禾嘉报。
文传青年报的流程已经初步建立，这一学期将从进一步加强流程和质量入手，对报纸的内容和版式加以提高，以期在品质上有所提升。同时还将以打造品牌的思路对青年报的进一步发展作出铺垫，将在本学期制定整个青年报暨相关平台的品牌体系。在禾嘉报方面，在石老师指导下，与周平老师通力合作，从完善采编流程和严把质量关入手，逐步提高该平台的质量，并将其与课堂的教学进一步协调起来。
我们相信，只要全体老师树立改革意识，在教学中不断进行创新，新闻教研室的教学工作将更上一层楼。
（本期简报编写老师：张超、宋玲、杨震、吴治刚）
