以制度为保证，以督导促教学
为了进一步发挥教研组在教学方面的监督和促进作用，教育教学和教学管理工作更加科学化、规范化，文传系教研室特别针对青年专职教师制定了新的教学督导工作制度。在此工作制度的安排下，三月份为文传系教研组的“听课月”，此次听课的主要对象是新进青年教师。我系毛建华主任和石本秀副主任亲自带领教研组成员进行了听课和评课。毛建华主任对我系新进教师的快速成长深表满意，同时也对青年教师寄予了更多期望，提出了更严格的要求。
从去年开始算起直至现阶段，文传系教研室已经组织了三次大规模听课活动了。第一次听课活动组织青年教师旁听有经验的老教师的课；第二次展开的我系教师互相听课，则极大地刺激了教师们的工作积极性和创造性，并在一定程度上为课堂教学起到了指导和改进的作用；而此次的听课活动，则更进一步落实了我系大力培养青年教师的工作方针和计划。已经进行的这三次听课活动，分别应对着“传、帮、带”三个方面的内容；其侧重点各有不同，但却每次都打中了要害，解决了问题。
具体到此次听课活动，教研室成员积极参与配合教学督导工作制度的实施。并严格按照教学评分的细则，为每一位授课教师打分。并于本月9日晚，召开此次教学督导工作的总结会和交流会，向被听课对象反馈和交流听课情况，提出工作改进建议。
此次听课活动充分显示出文传系教研组新学期制度的全新教学督导工作制度是行之有效的，是能有机的结合课堂教学的具体实践与教学理论、方法的。更为关键的是，一个良好的教学督导工作制度，提供了一个平台，该平台既可以督促教，解决教师在课堂中所出现的问题并进行经验总结；该平台又可以灵活多变的形式保障了我系教师能定期进行相互之间的教学交流和学术沟通，这为文传系教研组的整体性发展、为教师个体的可持续性发展提供了制度上的保证。
（文传系教研工作网络会议记录一见附一）
学有所择 学有所得 学有所乐
——记范美俊老师的教学观摩课
四月伊始，春意甚浓，在毛主任的带领下，文传系又迎来了本学期的听课月。早就对范美俊老师精彩的课堂有所耳闻，于是教研组同仁慕名前去，结果收获颇丰，满载而归。并于4月9日晚举行了交流会，会上大家都畅所欲言，毫无保留，总结出范老师的课堂可以用“学有所择、学有所得、学有所乐”来概括。
学有所择
范老师知识丰富，具有很高的专业素养，他的课堂也是容量惊人。但是仔细分析却发现，范老师的每一句话、每一个知识点都是经过了精心的选择，都是和本门课程乃至本节课息息相关的节点，没有一句空话、套话、废话，可谓是字字珠玑，句句精华。每节课都有大量的图片资料，让人感叹他强大的储备能力，每一张PPT又如此精美，且都围绕着课堂内容而展现。而这些都是范老师长期经验的积累、知识的累积、精心备课的结果。这就是教师有取舍，学生学有所择。
学有所得
范老师不仅有让学生学有所择，更让学生学有所得。范老师精心准备的大餐，不仅菜品齐全，而且营养丰富，学生们也吃得津津有味，回味无穷。范老师让同学们分小组汇报作业，这不仅培养了同学的自觉学习习惯，也锻炼了他们的耐性与胆量，激发了大家的学习兴趣与热情。范老师还设置了很多实践环节，让学生的学习与实际的社会需求挂钩，防止学校生活与以后的社会工作脱节。
学有所乐
范老师不仅让学生学有所得，也寓教于乐，让学生学有所乐。很多同学在进行理论学习的时候都大呼枯燥头疼，抽象难懂，但是范老师的课堂学生却一直兴致勃勃、笑语盈盈，一节课的时间在不知不觉中飞逝而过，究其原因就在于学习变成了一件快乐的事情。范老师擅于调动学生的情绪，且语言风趣幽默又生动活泼，这样的课谁会不喜欢上呢？课堂变得有趣、快乐，那么整个过程也变得轻松，效果当然也就事半功倍了。
会后大家也总结了我们需要向范老师看齐的几个方面：
1. 准备工作认真细致，资料丰富有趣，特别是图片，不仅海量而且都高清精美，范老师的敬业精神和专业精神都值得我们学习。
2. 教学思路清晰，目标明确，教学环节设置科学合理，详略得当，重点突出，难点各个击破，分析透彻有理，很具针对性和杀伤力。
3. 态度亲切，温暖和煦，对学生的优点不吝表扬，对不足的点评都切中肯綮，让学生受益良多。
4. 整个教学过程如行云流水般自然流畅，转、承、启、合都配合得严丝合缝，无懈可击，具有深厚的教学功力。
5. 上课语言幽默生动，寓教于乐，课堂始终笼罩在一种和谐融洽的气氛当中，这无形中提高了课堂质量。
6. 知识丰富、专业素养极高，擅于将抽象理论活化成学生的知识结构，所授知识含金量高，并与学生的实际操作对接，让学生真正学有所得。
通过这次教学的观摩、体会、学习，文传系的老师们都学到了很多，也会在自己以后的教学工作中取长补短，努力提升自己，不断进取，取得更好的教学效果。
（文传系教研工作网络会议记录二见附二）
做好工作从制定计划开始
——记文传系的一次教研活动
为了提高青年教师的素质，逐步提高教学质量，适应我院教育教学改革，2009年3月，文传系全体教师就“如何制定个人计划”、“我们需要做哪些计划”等问题开展了深入的讨论。系主任毛建华教授一再强调：计划要适用、要一目了然，计划的执行与落实与否是工作做到位的关键，只有制定好工作计划，才能更好地提高工作效率。
小组议题主要从以下两个方面进行：计划的具体内容有哪些、我们应该如何执行计划。最终，经小组讨论决定，本期每个老师必须制定三大计划：教学计划、科研计划、读书学习计划。每个层次的计划都要公开、要检查、要考核。
第一， 教学计划
要想上好一节课，一个清晰而又实用的教学设计是必不可少的。作为刚参加工作的青年教师，教学计划相当关键。每个老师都应该做到心中有数。每个人都应该依照学院的安排，在教授课程之前，先把教材读通读透，弄懂教材的每一个细节，制定一个适合学生实际情况的授课计划，然后认真进行备课。并且针对不同的教学目标，制定出不同的教学程序、方法、形式。这些都应该在上课前做一个总体思考和规划。因此，每位老师根据自己的实际情况制定出相应的教学计划。
第二，科研计划
为搞好教科研一体化工作，并注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与学术科研和教育科研，鼓励教师出科研成果。围绕我系的专业课题，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，本学期结束将围绕这方面撰写论文和教学心得。因此，每位老师根据自身专长制定出了相应的科研计划。
第三，读书学习计划
教师必须勤奋进取，必须不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。只有不断学习新的知识丰富自己，才能教好学生。试想学生除了课堂学习之外都在自觉主动的学习，我们做教师的怎能不学呢？社会的迅猛发展使身边的事物每时每刻都在变化，有很多的问题都要由我们来应对，虽然我们不可能样样精通，但至少应该尽自己最大努力去了解一些。作为现代高校的老师，我们不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水”的老观念上，而应该进化为教师所拥有的知识就像滔滔江水连绵不绝。教师的继续学习就是很好的策略。现代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者而且更应该是受教育者，要时刻为自己充电。那么落到实处，就应该多读书，读好书。因此，文传系每位教师都结合自身专业特点制定了一系列必读书目，努力提高自身的学术修养和人格魅力。
（文传系教师2008学年第二学期工作、科研、学习“三大计划”见附三）
（附一）
文传系教研工作网络会议记录一
时间：2009年4月10日，21：30——23：00
主持人：杨骊
参加人员：范美俊、梁洁、张超、匡宇、聂敏、廖立、许诺、蔡郎与、朱亚铮、王韬、王晓燕
记录：王韬
讨论议题：听课月末交流对蔡郎与、王晓燕、刘莹三位新进教师的听课心得
讨论发言：
聂敏：
作为文传系的新老师，蔡老师表现出来的教师素质让我感到很惊讶。这大半年的时间里，蔡老师的进步非常大，真让人感叹文传系不仅是藏龙卧虎的地方，更是新老师成长的摇篮。蔡老师所讲的《中国园林》，知识丰富，内容专业，引人入胜。不知不觉就被美妙的中国园林艺术所吸引。课件精心制作，大量园林图片辅以简明扼要的文字解说，让学生不仅仅只是简单看看图片，更重要的是看出图片的艺术内涵。字体的大小合适，课件和解说配合得当。整节课重点突出，精彩迭现。蔡老师的另外一个特点是善于引导学生，师生互动较多，课堂气氛活跃。语言铿锵有力、抑扬顿挫、快慢适中、很有节奏感。教姿教态大方得体，展现了良好的教师素质。可以提高的地方是，讲课中不自觉地有大量的语气词“哈”，相信经过注意后很快就能避免。
我听的是刘莹老师的中文写作课《演讲稿》这一节。尽管是全校通识课，可以看得出来刘老师用了很多心思想把这枯燥无味的写作课上得生动有趣。从内容的安排上说，《演讲稿》内容十分丰富，选取的案例和材料都很有趣，容易吸引学生的注意力。尤其是课前的切入，新颖、生动而又不拘一格。课件的制作很精美，画面清新，给人耳目一新之感。讲授过程中，肢体语言丰富，注意调动课堂气氛，师生互动较多，更难得的是很注意启发学生。声音洪亮，面带微笑，是个很有亲和力的老师。建议设立一级标题和二级标题，这样课件的内容的连续性和逻辑性就会更好，学生也更能明白教学内容之间的关系。还有，使用胸腹式呼吸方法可以让声音更圆润，更持久。
朱亚铮：
蔡郎与老师上课着实可爱，未语先笑，连眼睛都盈满笑意，如春风扑面，让人倍感亲切。还没有正式开始上课，就让所有的人心情大好，不由自主地被她带入了一个良好的氛围，听起课来也是分外愉快。在正式上课之前，她先放了一段幽渺的音乐，立刻让沸腾的教室安静下来，同学们都开始聆听起来，企图把捉歌词的意思，似乎是失败了，于是更加专注凝神，但仍旧无所获，只听得偌大的教室佛音缭缭，上课的铃声都未曾察觉。完毕，已经有同学迫不及待地开始发问，想知道这究竟是什么。老师等同学们讨论结束以后，才开始介绍这是《般若心经》，并介绍了它的别名。围绕着这部重要的《心经》，蔡老师深入浅出地介绍了佛教的相关知识，引起了同学们的极大兴趣。最后，同学们带着老师的讲解，开始就着经文重新聆听起来，这一次不再是丈二和尚摸不着头脑，而是津津有味地揣摩着经文之意，颇为沉醉。老师就在这样良好的气氛当中巧妙地引入新课内容，而刚才信息容量颇大的“音乐盒子”只占了十分钟的时间，却起到了事半功倍的效果。
今天所讲的主要内容是中国文化的历史地理环境。老师在回顾了上次课的内容以后，以一个幽默的故事引入本章的内意。首先简略地提到了以泰纳为代表的文化历史学派的“种族、环境、时代”三因素论。然后介绍了地理环境决定论并追溯了其发展进程。并请同学思考如何评价地理环境决定论。在同学们积极回答了之后，老师再来进一步分析。地理环境决定论有一定的道理但也有片面性，片面地夸大了地理环境的作用，并举了四大文明古国走向衰落的反例来说明其不合理之处。还举了《菊与刀》的例子来证明其局限。这堂课就在这样的轻松愉快当中度过了。
评价：
1.“音乐盒子”新颖又容易抓住学生的注意力，丰富同学的知识，又能很好地嵌合到课堂新课当中，是一种不错的模式。
2.蔡老师上课态度亲切，仪容大方，容易引起学生的好感。
3.蔡老师上课生动活泼，趣味十足，让人学有所得。
4.蔡老师的课堂内容十分丰富，容量大，有很多深入延展，讲述又深入浅出，十分得当。
5.课堂掌控能力较强。
星期四下午大家相约来听刘老师的课，刘老师突然看见毛老和石老师坐在后面，当时心里肯定很紧张，因为之前她并不知道两位主任要来，所以闪过一丝慌乱，但很快刘老师就镇定下来，开始上课。
刘老师这节课讲的是“演讲稿的写作”，相对于其它科目，“中文写作”课是全校的公选课，学生水平良莠不齐，而“公文”本就给人以枯燥冰冷的感觉，所以很多同学并不愿意好好学习这门课，因此这门课的难度也颇大，对于我们所有年轻老师都是一项挑战。但刘老师这节课却上得比较成功。
首先她以一个问题引入本节内容，即“人最害怕什么？”这是一个美国机构所做的调查研究。同学们都七嘴八舌地议论起来，有说“死亡”的，有说“衰老”的，有说“孤独”的等等，不一而足。但是刘老师说都不对，于是同学们开始追问是什么，这个时侯老师抛出答案，以数据说明人最害怕的是“在众人面前讲话”，即演讲。很多同学暗自点头称是。于是刘老师给大家讲了演讲的重要性，并举了几个例子来说明其重要性，引起了同学们的重视，大家对写好一篇演讲稿有了学习的欲望。
但是要如何写好一篇演讲稿呢？刘老师从演讲稿的概念、演讲稿的特点、演讲稿的基本结构三个方面进行了阐述，其间穿插了很多有趣的小例子，使得抽象的概念变得生动易懂，课堂气氛也很活跃。
评价：
1.刘老师备课认真负责，精心搜集了很多资料，并提炼了其中最生动有趣的例子，为课堂的活跃气氛打下了基础。
2.刘老师的教态自热大方，虽然刚开始有点小小的紧张，但很快就自我调整克服，进入了良好的状态。
3.刘老师注意调动学生的积极性，设置了互动环节，让同学们的参与热情增强。
4.PPT制作得简洁美观，如果注意大小标题的区分就更为完美了。
刘莹：
3月我有幸聆听了范美俊老师的《西方美术史》、王晓燕老师的《中国文学》、蔡郎与老师的《文化名著导读》，收获颇多，现粗浅地谈谈自己的一些心得体会。
王晓燕老师的《中国文学》课，教学目标明确、教学目的完整。教学内容系统、完整、丰富，逻辑性强。教学重点突出、难点分析透彻，深广度适宜。教态自然，课堂上充满了激情，善于利用生活中的事例进行启发、讲解，很好地激发了学生的学习积极性。语言简练、准确、生动，多媒体制作精美。建议：可以采用更多的教学形式，来增加与学生的互动。
蔡郎与老师的《文化名著导读》课，备课充分，讲授熟练，教态亲切自然。
教学目的完整，教学内容系统、完整、丰富，信息量大。结合大量图片进行讲解，增加了教学内容的生动性和形象性，便于学生理解和掌握，符合学生的认知规律。
教学语言清晰、流畅，语速适中。多媒体制作精美。建议：课堂上可适当地增加与学生的互动，内容上可将专题理论知识与人文历史趣事有机地联系起来，增加内容的生动性。
王韬：
我一共听了两次蔡郎与老师的课，每次都是意犹未尽地离开。蔡老师的PPT制作精美，字体和色彩都让人产生视觉上的享受，再加上恰如其分的背景音乐的导入，使上课就如同一次美的旅行。结合课程内容，在文字叙述的基础上添加了大量的图片，让学生能够有更直观和深刻的理解，看得出来在备课的时候花了很多功夫，备课量很大。教义教态很好，有亲和力，语调抑扬顿挫，重点部分在讲授的时候也通过重音，重复等突出，帮助学生更好地掌握知识。通过提问等方式与学生开展互动，使课堂气氛更好。建议：习惯性的语气词：“哈”稍显频繁。
激情以及及其投入的状态是王老师给我留下的最深刻印象，以至于我在听了她大半节课后她才意外发现我，在课堂上也有很多根据课文内容即兴发挥的时候。深厚的文学功底以及认真地备课使王老师在讲课时可以游刃有余，信手拈来。授课内容很具有发散性，同时兼具系统性，可以帮助学生拓宽思维。授课时适时的回顾和提问都能很好地促进学生掌握知识，同时活跃课堂气氛。
杨骊：
刘莹老师的课讲的是《中文写作》。首先，课堂引入部分生动有趣，能很好地吸引学生。通过一个有趣的提问引发了学生的兴趣，也使学生懂得学习演讲稿写作的重要性。其次，刘莹老师教态亲切自然，和学生有较多的互动，课堂气氛很活跃。再次，刘莹老师准备了大量的例子，举例生动有趣，对学生有吸引力。复次，PPT制作很精美，色彩清新淡雅，看起来很悦目。此外，引入部分举例显得略长了点。刘莹老师音色不错，如果普通话能多去除些方音，则会更加悦耳动听。建议：在介绍演讲开头的写作时，可以先给学生提供一些方法和实例，再让学生进行练习，这样会让学生练习的时候有据可依，不至于盲目。
蔡郎与老师的课讲的是饮食文化的八大菜系，首先，该课教学内容设计目标明确，重点突出、条理分明。其次，蔡郎与老师教态亲切大方，声音悦耳，讲解清晰，引人入胜。 再次，该课介绍八大菜系，内容非常丰富，并配以大量的图片，生动有趣。此外，本次课堂互动略少了点，如能多一些互动则更能彰显蔡老师的亲和力。还有就是上课教学节奏略快了点。建议：PPT制作中可以把重点部分用其它颜色进行标识，以方便学生记笔记。
总体感觉，我通过听课从各位老师那里学到了很多，对我自身的提高大有好处。同时，也觉得文传系老师的整体实力很强，个个老师都不仅在工作上敬业，业务学习也非常勤奋，都大有前途。我们文传系将会成为实力很强大的一个系。
王晓燕：
在09年新学期开学后，在文传系教研室的引导下，在各位老师的热情期盼中，我们展开了继上学期以来第二个回合的听课活动。本学期，在教学上，就我自己而言，已经意识到颇多的问题，而在互相听课学习之时，方才领会到授课的精要。
文传系老师优势各俱，风采奕奕，在本次的听课中，我主要听取了范老师、刘老师、朱老师和蔡老师的四门课程，四位老师有颇多的共同点，比如极为认真地准备课件与讲稿、精心设计课堂教学方案、特别注意个人语言表达、尤其关注学生思维动向。课堂上的短暂时间，可以说被安排得紧紧有条，课程讲解思路清晰、旁征博引、眼界开阔、有条不紊，给人以非常深刻的印象。比如蔡老师的课程设计非常合理，开篇音乐扣人心弦，营构愉悦氛围。内容丰富，涉及面广，知识点细。语调适中，口齿伶俐，面带微笑，亲和力强。课堂互动卓有成效，学生积极性高，兴趣浓厚。PPT图片多样化，吸引学生集中精力。
而尤其值得提出的是，在当代大学生的教育中，老师作为为人师表、以身作则的一个楷模，处处给学生展示着人格的魅力、品性的高尚，或许，在汲取知识之余，人格的力量，才是真正吸引着学生前行的动力和指引她们人生航行中永不迷失的方向。
因此，互相学习，共同进取，不是一句空话、套话，它会落实到我们老师每天细水长流的教学工作和与学生的交流生活中去，在新世纪的人文教育史上画上辉煌而灿烂的一笔。
听课的过程，是一次艺术化的自我熏陶，也是资源的整合与有效配置，在新的教育理念来临的时代，教师队伍，也必须形成一个有效的整体，集思广益、出谋划策，转益多师，多方考究，才可能形成新的综合素养以提升教学实力。
张超：
听了范老师的课后，深受启发，范老师的文艺美学，飞花摘叶，皆成利器，通过学生的小组作业，将抽象的理论马上就活化成学生内在的知识结构，尤其是对学生PPT的讲解，充分展现了强大的知识素养，其对PPT的点评，信手拈来，将所用的背景和诗词进行解读，将枯燥的“物境、情境和意境”很自然的进行了阐释，学生也能心领神会。
范美俊：
我听了蔡郎与、王晓燕的课，感受如下：
两位老师都很有才，教学态度认真，课件内容与形式很好，课堂控制与教学效果都很好。
蔡郎与《名著导读》，园林内容的课件很是精致，文化味道很浓。因同学习惯于在教亮的环境记笔记，因此灯基本都开了。为了不影响投影仪器的使用，图片并不是满构图（这样在比较明亮的环境下对比效果更好），而且背景也全是单纯的白色，字体大小合适，加黑，很纯净，视觉效果很好。在讲解的时候，先放传统名曲《春江花月夜》，与所讲内容很合拍，气氛营造得很好。讲解中有回顾，有提问，态度温柔而有力。课堂效果不错。不足之处：明代计成的园林专著的名字是《园冶》，写成了《园治》。
王晓燕《古代文学》，讲课的开始以某男同学对某女同学的表白为开场白，说明今天的学生为了某个目的可以不计较后果，与“魏晋风度”类似。这样引入课的内容，很恰当。课件红底白字，文字为主，效果不错。但图片的精度小了点，可以缩小一点来排。在讲解的时候，声音洪亮、语气有力。有大气磅礴的感觉。引经据典很恰当，而且层次清楚。讲解中态度多微笑，亲和力很好，课堂效果不错。不足之处：有一页有个别乱码文字。
蔡郎与：
王晓燕老师教学态度非常认真，无论是PPT还是授课都准备充分，PPT的制作非常注意细节，巧妙的运用各种动画手段、声音图像手段达到良好的效果。另外，晓燕老师最值得学习的地方就是上课很有激情，讲到动情之处能够放得开，和学生互动自己吟唱、朗诵古诗。
匡宇：
大家都谈了一些具体的听课内容了，我就不重复了。屈指算来，这个月的听课，已经是我们系教研室组织的第三次大规模听课活动了。
去年的这个时候，我们组织了旁听有经验的老教师的课，大家获益良多；上学期展开的我系教师互相听课，则极大地刺激了教师们的工作积极性和创造性，并在一定程度上为我们的课堂教学起到了指导和改进的作用；而这一次的听课活动，则更进一步落实了我系大力培养青年教师的工作方针和计划。已经进行的这三次听课活动，看似平常，但实际上却分别应对着“传、帮、带”三个方面的内容；其侧重点各有不同，但却每次都打中了要害，解决了问题，并充分显示出我们系教研组在如何改进课堂教学方面所做出的努力。
会议圆满结束。
记录人：王韬
2009年4月10日
（附二）
文传系教研工作网络会议记录二
时间：2009年4月10日，21：30——23：00
主持人：杨骊
参加人员：范美俊、梁洁、张超、匡宇、聂敏、廖立、许诺、蔡郎与、朱亚铮、王韬、王晓燕
记录：王韬
讨论议题：听课月末交流观摩范美俊老师讲课的心得
讨论发言：
杨骊：
范美俊老师的课是讲艺术史，首先，他让学生作课前读书报告的形式非常好，既活跃了课堂，又锻炼了学生。其次，课堂目标明确，对课堂节奏把握较好。对课堂时间控制很严格准确。再次，范老师的讲解很生动幽默，在讲解艺术史的时候信手拈来旁征博引，反映了学术功底深厚。复次，范老师讲课的材料非常丰富，设计美观，给人以美的享受，本身就是对艺术的一种阐释。此外，稍微有点遗憾的就是范老师的普通话方音偏重，还有就是PPT的字再稍微大一点就更完美了。
通过听范老师的课，我再次认识到学术积累的重要性。对于青年教师来说，过了基本的教材教法关，学术积累就是一个迫切需要提高的问题了。
张超：
听了范老师的课后，深受启发，范老师的文艺美学，飞花摘叶，皆成利器，通过学生的小组作业，将抽象的理论马上就活化成学生内在的知识结构，尤其是对学生PPT的讲解，充分展现了强大的知识素养，其对PPT的点评，信手拈来，将所用的背景和诗词进行解读，将枯燥的“物境、情境和意境”很自然的进行了阐释，学生也能心领神会。
刘莹：
范美俊老师的《西方美术史》，课堂师生交流充分、气氛轻松、活泼。对学生的作业点评全面、到位。结合学生作业中所涉及到的话题作进一步的拓展，开阔学生的眼界。
蔡郎与：
范老师的PPT形式就不说了，图片相当精美。我就从讲《陶瓷》那节谈点自己的感受，从内容上说，含金量很高，确实教给学生的东西很专业。而且上学期我们同时教广告班，学生会跟我交流，说范老师的课要求很严格，非常敬业。自己会花很多课后时间批改学生作业。
王韬：
范老师的《西方美术史》，按照传统的方式，很容易上成“满堂灌”，但范老师用分组的方法使学生作课前的读书报告充分调动了大家的积极性，同时也培养了同学们的学习能力。范老师在讲课过程中显现出深厚的功底，围绕课程内容旁征博引，各种相关知识典故信手拈来，这是我们这些年轻老师无法比拟的。范老师的课深度和广度俱备，深入浅出，在教学中很好地实现了教学目标和重点。另外，范老师在上课的过程中始终充满激情，让学生在无形中也受到感染，自然而然就进入到了很好的学习气氛。
会议圆满结束。
记录人：王韬
2009年4月10日
（附三）
文传系教师2008学年第二学期工作、科研、学习
“三大计划”
匡宇2008学年第二学期 “三大计划”
1．教学工作计划
本期承担的课程包括：06级汉语言文学专业的“西方文学思潮”、07级对外汉语、新闻、广告专业的“外国文化概论”。教学计划如下：
（1）为了避免与汉语言文学专业的“外国文学史”课程重复，所以，我计划在“西方文学思潮”的教学中，增加大量的文化背景与文明史内容。并重点以西方文学史上的两大源头（希伯来、古希腊）为教学的关键环节，深入分析作品，直接让学生面对文本，避免一般文学史教学上的以“史”代“论”的教学法。因为在我看来，唯有在较为全面的把握了文化背景和文明语境的基础上，通过对《圣经》有关文本和对古希腊文学作品的深切阅读和分析，才可以较为具体而实在地让学生通过文学进入思潮。因为所谓“思潮”，其实就是文学所赖以发生和发展的文化与思想语境。除此之外，我还会在该课程的教学中，着重加强对古罗马文化史的介绍。惯常的文学史教学往往会忽略掉或减轻掉罗马的部分。这样做的后果，使得学生全然不了解当代学界的前沿性话题。晚近一段时期以来，在世界范围内，重新掀起了一股罗马研究的热潮。这是因为由于当代的国际格局与政治格局所提出的必然反映。学者通过对古罗马以及西方历史上曾经出现过的多个强大帝国的研究，其目的是为处理美国--当代的新罗马--问题时，提供了一种历史上的反思路径。因此，我在课堂教学中也会加强对古罗马的内容，并与当代世界相勾连，以期让学生获得一种历史的眼光与时代的关怀。
（2）在“外国文化概论”的教学过程中，我计划着重以西方文明的三大源头为教学的重点，并在后续的教学中，着重涉及到西方文明的几个关键转折点，如：文艺复兴、启蒙时代等。如果教学进度较快的话，会稍微涉及到20世纪的西方文化。在本课程的教学中，我计划充分利用多媒体展开教学。如在讲希伯来文明的时候，我会提供相关的影视作品资料给学生，让他们下载并自行于课外时间观看，从而以感性认知的方式使其获得对基督教文化的初步认识；在此基础之上，我将于课堂教学中具体展开对希伯来文明和基督教文明的体系化陈述，从理性和知识的角度加深学生对该问题的理解。
2．科研计划
（1）我的一篇学术论文《语言之逻各斯：话语》，已被收录进由中国中外文艺理论学会、四川大学中文系和汉语言文学研究所共同主办的CSSCI集刊《中外文化与文论》第17辑。该书已于近日出版。
（2）除此之外，我还计划在本学期争取在本院的学报上发表一篇学术论文，论文具体的内容现在正在构思中。
（3）暑假期间，我计划充分利用出国探亲的机会，利用哈佛大学图书馆的资源，拷贝大量书籍与文献资料回国，为以后的科研和教学积累可持续性发展的丰厚土壤。现计划拷贝的书籍和文献资料包括以下方面：芝加哥施特劳斯学派的政治哲学著作、海德格尔文集、古希腊悲喜剧作品集、现象学相关著述、海外汉学著作等。
3．读书学习计划
在这个方面，主要可以分为三个组成部分：
（1）阅读大量和教学课程内容相关的参考著作与文献，以丰富课堂教学内容。因为要给学生一碗水，老师自己首先得有一桶水；而希望给学生的东西越多且不满足于一碗水的话，那么势必就要求着我自身的容量和深度必须努力向更深、更广两个向度发展。这方面涉及到阅读书目包括：《古典诗文绎读：西方卷·古代编》、《圣经》、《圣经导读》、《创世纪：传说与译注》、《走向十字架上的真》、《苏格拉底问题与现代性》、《柏拉图与神话之镜》、柏拉图《理想国》《会饮》《克里同》、《希腊与东方》、《政治哲学史》、《文艺复兴简史》、《美蒂奇家族：文艺复兴的教父们》、《古典哲学的趣味》、《西方正典：伟大作家和不朽作品》、《社会权力的来源》等。
（2）在科研方面，为学术的进步和个人的思想与精神的磨砺故，也计划阅读一些著作。包括：海德格尔《论真理的本质：柏拉图的洞喻和< 泰阿泰德>讲疏》、《路标》、《通向语言的途中》；哈贝马斯《哈贝马斯：关键概念》、《现代性哲学话语》《赫尔墨斯的口误》；《逻辑与形而上学》、《中庸的思想》、《现代政治的正当性基础》；《现象学与政治哲学》；宇文所安《中国文论：英译与评论》、《初唐诗》、《盛唐诗》；《极权主义的起源》等。
（3）除了以上两个方面之外，就是个人的日常性阅读。其中包括：李零《去圣乃得真孔子：论语纵横读》、《人往低处走：老子天下第一》、《兵以诈立：我读< 孙子>》；《王维集校注》（四卷）、《孟浩然集》、《博尔赫斯文集》、《切·米沃什诗选》、《叶芝：凯尔特的薄暮》、《埃勒里·奎因探案系列作品集》等。
朱亚铮2008学年第二学期 “三大计划”
一、教学计划
本学期承担了文传系06广告专业的“广告心理学”、艺术系07播音专业“外国文学”、艺术系08编导专业的“外国文学史”、全校的公选课“古希腊文学”四门课程，教学设想如下：
1. 关于“广告心理学”这门课程，国内可供的参考书籍和资料不多，而且教材大多重复空洞，所以需要自己多下功夫，多找一些心理学方面的书籍以及广告类的书籍来看。而且这门学科属于交叉学科，广告主要是关注受众和广告主，因此也要多看一些消费心理学方面的资料，甚至还要借鉴管理学的一些案例，这些都需要付出更多的努力。在备课方面广泛收集资料，特别是一些平面广告、视频广告以及经典文案等相关资料，虽然现在手上已经收集了不少，但是还需要时常更新、补充，同时也向学生推荐、提供一些好的资料来源，让学生能够自觉学习。另外结合学生的建议和实际情况，尽量搜集广告公司的一些现行案例让学生操作，以防止学生所学与实际需求脱轨的状况发生。
2. 关于播音专业的“外国文学”：本门课程是上学期的延续，现在进行到了“文艺复兴”阶段，计划这学期带领学生进入二十世纪西方文学。在17、18、19、20世纪文学阶段不再像以前那样详细分析、逐步解读，打算选取一些最具代表性的作家、作品来进行个案分析，目的是激发学生对经典文本的阅读兴趣。另外就是将学生分组，从第七周开始进行每周两组、每组8——10分钟的作业汇报，这样既促使学生阅读作品，增加了他们的参与热情，又锻炼了他们的实际动手能力。
3. 关于编导专业的“外国文学史”：本门课程只有一个学期32节课，因此想把外国文学全部讲完是不现实的。我计划将西方文学的两大源头梳理清楚，这样有助于学生以后的自行阅读。打算重点讲解古希腊——古罗马文学、中世纪文学、文艺复兴文学，十七世纪文学略讲，十八世纪重点讲哥德，如果进度快则会选取十九世纪和二十世纪的一些代表作家、作品进行抛砖引玉的解读。
4. 关于公选课“古希腊文学”：打算分成古希腊神话、荷马史诗、古希腊悲剧、古希腊诗歌和寓言来讲解，因为时间有限，所以不能完全展开，而且是全校公选课也不能讲得过于艰深，打算按照通识教育的模式来讲解，目的就是增长学生见识、让他们对古希腊文学有一个大致的理解并激发他们的阅读兴趣。
5. 多听老教师的课和同事的课，学习他们的长处以弥补自己的不足。利用课余时间关注学术动态，努力提高自己的科研水平，并将之运用到课堂之上。
二、科研计划
1. 多阅读和自己专业相关的书籍。
2. 关注相关学科理论前沿的学术动态，并让学生拥有前沿的眼光。
3. 争取本学期公开发表一篇论文，论文已有大致思路。
4. 参与“新媒体丛书”的编写工作。
三、读书计划
1.阅读和自己专业及教学相关的也是自己非常喜欢的书籍：比如房龙的《人类的故事》、大卫．邓比的《伟大的书》、陈召荣的《流浪母题与西方文学经典阐释》、文聘元的《西方哲学故事》、陈乐民的《欧洲文明十五讲》、利奇德的《古希腊风化史》、华东师大出版社的《失落的文明丛书》、牛津通识读本《文艺复兴简史》和《西方艺术》、丹托的《艺术的终结》、张隆溪的《道与逻各斯》、黄仁宇的《万历十五年》、格非的《卡夫卡的钟摆》、茨威格的《人类群星闪耀时》、余虹的《艺术与归家》、姚宏翔的《艺术的故事》、于连的《从外部反思欧洲——远西对话》、刘小枫的《拯救与逍遥》、《诗化哲学》、丹纳的《艺术哲学》、王诺的《外国文学——人学蕴涵的发掘与寻思》、《圣经》、基托的《希腊人》、孙彩霞的《西方现代派文学与圣经》、钱理群的《丰富的痛苦——堂吉诃德与哈姆雷特的东移》、派里斯的《与命运的交易》、《消费心理学》等。
2.阅读网站新媒体的书籍和资料做好书籍编写的准备工作。
梁洁2008学年第二学期 “三大计划”
1、教学工作计划
本期承担的课程包括：08级对外汉语专业的《古代文学-1》和全校的通识教育《应用写作》。教学计划如下：
（1）《古代文学-1》的教学目标是为了让学生了解和掌握中国古代文学发展的基本线索，包括各个时期的文学样式、文学流派，重要作家及其代表作等；提高阅读、分析、鉴赏古代文学作品的能力，培养钻研学术问题的兴趣能力；加强古典文学修养，承传民族文化精神，为将来进一步从事教育、文化、科研等工作打下坚实基础。因此在教学设计上，我注意讲文学史和作品选两大部分结合起来，并在教学过程中处理好它们之间的关系；以文学史的发展脉络为纲，以具体的作家作品为基础；用文学史来统率作品，又通过对具体作品的学习深刻地理解和把握文学史；既避免脱离实际的空讲理论、空讲文学的倾向，也避免忽视理论和文学史，只讲作品的倾向。在具体的教学上我选择以课堂讲授为主，突出重点，照顾难点，注意吸收或介绍学术界研究新成果的教学技巧。注重启发式教学，调动学生学习的积极性。适当组织课堂讨论，不定期抽查"阅读书目，特别是古文古诗名篇背诵以及"思考题"的执行完成情况，围绕教学内容布置难易适度的作业。
（2）《应用写作》是一门综合性、实践性很强的课程，是全院除文传系以外一年级学生开设的一门通识课，应用性强，适用面广，涉及到社会生活的方方面面，关系到每个人的工作和生活，是人们存世立身的一项必备技能。作为全院开设的一门通识课，其目的是使学生系统掌握应用写作的基本技巧以及应用文类的写作要领，获取成为高级应用型人材所必备的文章写作能力和分析与处理能力，为其总体工作水平的提高提供切实有用的知识储备，并为以后的应用文写作打好基础。在教学设计上，此课程主要包括三个方面的内容：一是讲授有关应用写作的基本理论知识，用以指导写作实践；二是分析范文或例文，作为写作的借鉴；三是指导写作训练，进行写作实践。具体的教学安排则是通过课堂讲述使学生系统地掌握应用写作的基本知识和常用的应用文体的写作要求，再通过对范文例文的评析和相应的写作训练，让学生培养良好的思维习惯，能运用基础写作的各个技巧进行日常写作以及写出观点正确、内容充实、格式规范、文风端正的应用文章，并具有一般的审定和修改文章的能力。
2、科研计划
我计划这学期集中精力进行深入地学习、阅读和提高，从中挖掘科研灵感，并完成写作科研论文的文献检索、资料收集、思路整理和初步构思，计划利用暑假的时间具体地撰写学术论文1-2篇，争取发表。
3、读书学习计划
在这个方面，主要可以分为三个组成部分：
（1）阅读大量和教学课程内容相关的参考著作与文献。我计划阅读两个大类的书籍：一是和中国古代历史有关的书籍；二是和实用文书写作有关的书籍，从这两个方面补充我的专业知识，让我的课对学生更有营养。
（2）阅读大量和科研学术有关的书籍。我计划阅读和中国古代戏剧有关的学术论著，为我做学术研究以及论文的写作积淀学养。
（3）平时阅读。这个方面内容较杂，只要是自己感兴趣的，均可以阅读，多多益善。
聂敏2008学年第二学期 “三大计划”
一、教学计划
我本学期担任现代汉语、西方礼仪和社会语言学的教学。以下是教学管理措施和教改设想：
（一） 教学管理措施：继续推进教学管理规范化，以科学的教学管理促进学生的积极性，提高教学的效果。
1. 继续进行成绩评定制度化、科学化的试验。把平时成绩（包括课堂问答讨论、读书报告、作品表演、大小论文、考勤情况）和期末考试成绩一起进行综合成绩评定。督促学生注重平时的学习积累和课堂能力与思维的训练，避免学生到期考的时候临阵磨枪，为分数而考试。
2. 把科代表工作落到实处，并开始实行学习小组制度。通过科代表督促学习小组，激发学生的竞争意识，充分调动学生的积极性，从而更好地完成学习任务。
（二） 教改设想：继续探索实用型大学的教学改革之路，在大量吸取科研型大学的研究成果基础上，尝试大胆突破科研型大学的教学陈规，探索一条研究型教学与实践型教学相结合的道路。
1. 《现代汉语B》教改设想：本学期教学对象是广告专业的学生，所以教学内容要引进与广告相关的内容，增强专业性。以课堂讲授为主，突出重点，照顾难点，注意吸收或介绍学术界研究新成果。现代汉语难度较大，所以本学期注意课堂上布置大量的练习并且及时讲解。注重启发式教学，调动学生学习的积极性。
2. 《社会语言学》教改设想：注重启发式教学，调动学生学习的积极性。适当组织课堂讨论，布置相应的练习。在《方言》这个板块，组织学生小组讨论，调动学生学习的自主性，来自同一个地方的同学组成一组，在课堂上进行方言调查的汇报，并且形成书面的报告。增加《语言的社会变异》这个专题。
3. 《西方礼仪》教改设想：这是一门综合性、实践性很强的课程。在教学中致力于提高学生对礼仪实践中各种问题的认识、分析、解决能力，为今后从事实际工作打下坚实基础。教学中要体现以国际礼仪为核心，以技能要求为导向的教学指导思想；注重理论与实际相结合；强调教学双方的主动性、借鉴性。具体教学方法上，需要学生大量地参与到演练中。
二、科研计划
计划在本学期争取在本院的学报上发表一篇学术论文，论文具体的内容现在正在构思中。
三、读书学习计划
在这个方面，主要可以分为三个组成部分：
1.阅读大量和教学课程内容相关的参考著作与文献，以丰富课堂教学内容。因为要给学生一碗水，老师自己首先得有一桶水；而希望给学生的东西越多且不满足于一碗水的话，那么势必就要求我自身的容量和深度必须努力向更深、更广两个向度发展。这方面涉及到阅读书目包括：《中华传统礼仪概要》、《商务礼仪》、《商务礼仪与实训》《社会语言学教程》、《语言和人：应用社会语言学若干探索》、《语言与社会》、《在语词的密林里》、《汉语社会语言学》《中国出版论丛：陈原出版文集》等。
2.日常性阅读。其中包括：《闲话中国人》、《中国的男人和女人》、《读城记》、《品人录》、《圣经》、《圣经导读》等。
杨骊2008学年第二学期 “三大计划”
一、教学工作计划
我本学期担任现当代文学课和公共关系课的教学。以下是教学管理措施和教改设想：
（一） 教学管理措施：继续推进教学管理规范化，以科学的教学管理促进学生的积极性，提高教学的效果。
1. 继续进行成绩评定制度化、科学化的试验。把平时成绩（包括课堂问答讨论、读书报告、作品表演、大小论文、考勤情况）和期末考试成绩一起进行综合成绩评定。督促学生注重平时的学习积累和课堂能力与思维的训练，避免学生到期考的时候临阵磨枪，为分数而考试。
2. 把科代表工作落到实处，并开始实行学习小组制度。通过科代表督促学习小组，激发学生的竞争意识，充分调动学生的积极性，从而更好地完成学习任务。
3. 继续进行教学效果反馈制度，在期中、期末定期收集学生对于该课程的意见和建议，平时不定期收集学生的反馈意见，以便及时调整教学策略。
（二） 教改设想：继续探索实用型大学的教学改革之路，在大量吸取科研型大学的研究成果基础上，尝试大胆突破科研型大学的教学陈规，探索一条研究型教学与实践型教学相结合的道路。
1. 文传系《现当代文学》教改设想：以课堂讲授为主，突出重点，照顾难点，注意吸收或介绍学术界研究新成果。注重启发式教学，调动学生学习的积极性。适当组织课堂讨论，不定期抽查本课程阅读书目，以大小论文结合的方式促进学生阅读赏析作品。并在课堂上分小组进行读书报告和作品表演，以扩大学生的阅读视野和激发学习热情。以现当代文学史的发展线索进行教学，抓住文学发展的脉络，掌握每个时期文学思潮和各种创作类型的代表作家、作品。教授作家作品，以重点作家作品为主，兼及不同文学流派的作家创作。以选讲作品为“窗口”，透视作家群体与个体的创作风格和艺术个性，以期获得宏观和微观相结合的总体性认识，从而提高学生的文学鉴赏力和文学批评能力。
2. 艺术系《现当代文学》教改设想：以课堂讲授为主，结合表演专业的专业需要，注重启发式教学，调动学生学习的积极性。适当组织课堂讨论与作品表演，以小论文作业的形式督促学生对作品的阅读和理解。以现当代文学史的发展线索进行教学，抓住文学发展的脉络，掌握每个时期文学思潮和各种创作类型的代表作家、作品。教授作家作品，以经典作家作品为主，兼及不同文学流派的作家创作，突出文学作品与当代社会的联系，突出作品的时代意义。以选讲作品为“窗口”，透视作家群体与个体的创作风格和艺术个性，致力于提高学生的艺术鉴赏能力。
3. 文传系《公共关系学》教改设想：这是一门综合性、实践性很强的课程。在教学中致力于提高学生对公共关系实践中各种问题的认识、分析、解决能力，为今后从事实际工作打下坚实基础。教学中要体现以公共职业为核心，以技能要求为导向的教学指导思想；注重理论与实际相结合；强调教学双方的主动性、借鉴性。在教学中加大案例分析的比重，增加更多的情景模拟演练，同时把公关学习与学生的日常生活相结合，引导他们练就公共关系学的内功（个人素养和公关思维）和外功（公关理论与技能）。
二、科研计划
（一）教学方面：
1. 写一篇关于师生之间有效沟通的论文在学院发表。
2. 五月份完成《新媒体采写编评》一书的资料搜集工作，六月份开始该书的写作，预计一个月完成一万字。
（二）专业方面：
1. 五月份完成一篇当代诗歌评论，一篇当代小说评论。
2. 六月份完成一篇诗歌评论。
三、读书学习计划
（一）大量阅读和学习与教学课程内容相关的参考书和文献和资料：
1. 与写作教学相关的有《商务写作与实训》、《商务写作范文与要领》、《商务写作一本通》；
2. 与现当代文学教学相关的有：温儒敏《中国现代文学批评史》、严家炎《中国现代小说流派史》、孟繁华《当代文学关键词》、陈思和《中国当代文学关键词十讲》、朱寨《中国当代文学思潮史》、《白先勇小说欣赏》、福斯特等《小说经典美学三种》、贾平凹《秦腔》、麦家《暗算》、迟子建《额尔古纳河右岸》以及知网的现当代文学相关论文。
3. 与公共关系教学相关的有：余世维《执行力》系列讲座和《有效沟通》系列讲座、金正昆《公关礼仪》系列讲座、陈安之《成功学》系列讲座，继续进行对某合资公司OA网站的公关调研，以求为课堂提供更丰富的案例资料。
（二）科研方面，从学术进步和增强个人的人文修养出发，计划阅读以下书籍：
1. 为了加强古文修养，重读《文心雕龙》、《尚书》、《史记》、《春秋》、《道德经》。
2. 为写作《新媒体采写编评》一书做准备，阅读蒋晓丽《网络新闻编辑学》、雷健《网络新闻》。
3. 继续文学人类学的学习，阅读爱德华·泰勒《人类学—人及其文化研究》、《喜玛拉雅学术文库阅读中国系列 中国研究的范式问题讨论》、本尼·迪克特《文化模式》、米德《代沟》、伊瑟尔《虚构与想像：文学人类学疆界》、潘能伯格《人是什么－从神学看当代人类学》、《人类学论丛 人类学理论的新格局》、禹燕《女性人类学——雅典娜1号》、马尔库思《作为文化批评的人类学》。
蔡郎与2008学年第二学期 “三大计划”
一、 学习计划
本学期除了进行专业课学习之外，应更加注重学科的横向发展，加强文化产业、文化经济类知识的学习。另外，由于参加了新媒体研究所的科研工作，所以更要加强对传媒相关领域知识的学习。
二、 教学计划
本学期我承担三门课程：《中国文化概论》、《文化名著导读》、《中国文化专题》（通识选修）。因为我还是一个新人，所以自己要多向老教师、同事们学习经验。我将采取课后交流、旁听等多种形式向同事们请教，让自己进步。
三、 读书计划
《文化论》马凌诺斯基 华夏出版社
《菊与刀》本尼迪克特 商务印书出版社
《东西文化及其哲学》梁漱溟 商务印书馆
《创意中国与文化产业——国家文化资源版权与文化遗产案例研究》皇甫晓涛
《文化经济轮——基于成都市文化产业事业对社会经济发展贡献的研究》
杨继瑞 西南财经大学出版社
《文化产业与文化管理》李军 经济日报出版社
《赢在新媒体：谁动了传统媒体的奶酪》肖勇 东方出版社
《新媒体与传媒经济》吴信训 三联书社
《新媒体与经营战略》
四、 科研计划
参与我系新媒体研究所承担的科研项目，2009年10月前，完成《新媒体的运营模式和盈利模式》一书
参加四川省音乐舞蹈研究所民俗学相关项目
继续参加四川大学《文化地产》项目
王韬2008学年第二学期 “三大计划”
1、教学工作计划
本期承担的课程包括：08级汉语言文学和对外汉语专业的“现代汉语—2”、08级英语和日语专业得“中文写作”。教学计划如下：
（1）“现代汉语”是这两个专业的核心专业课，这学期的教学重点是现代汉语语法。总结过去一年的教学经验，语法知识点是比较艰涩的，如果用单纯的灌输和讲授，学生学习起来被动，很容易感觉枯燥。所以在教学过程中，从语言材料的选取到PPT的制作我都注意让学生自己思考和总结，然后给出参考性结论，这样不仅调动了学生的学习积极性和主动性，也能让学生对知识点的印象更加深刻。整个语法部分对学生的要求是能够用语法知识分析和解决语言现象。在修辞的部分，尽量让学生参与进来，现在酝酿让学生自愿选取感兴趣的辞格进行讲解的形式，尤其在对外汉语专业，让有志于从事对外汉语教学的同学从现在开始就有机会接触教学实践。
（2）“中文写作”是全院的通识课。学生对于这门课程普遍是不够重视的，因此在课程讲授的过程中要注意和学生的实际情况相结合，比如针对学生现在参加创业大赛要写策划书的情况讲授策划书，学生在学习的时候就很主动。在范本材料的选取上也要多搜集、甄别，在格式完备的基础上选取学生感兴趣和关注的内容，增加学生的兴趣。另外要严格考核制度，利用考勤、做作业、课堂的随机问答等方式作为学生的平时成绩。
2、科研计划
我的一篇论文《成都市公共场所汉字应用状况调查》，已被内蒙古大学出版社出版的《高校学术论坛》第二辑收录，将于近期出版。计划争取再发表论文一篇，具体内容正在构思当中。
3、读书学习计划
（1）在读书计划方面，教学相长，在教学过程中深深体会到要提高自己的学养，首先是与专业和课程相关的书籍，包括《现代汉语教程》、《当代语用学》、《汉语方言学》、《汉语方言及方言调查》、《语言共性和语言类型》、《汉语是美丽的》、《语言的突破》等。在这个基础上拓宽自己的知识面，增强日常性的阅读，比如：《中国俗文学史》、《拯救与逍遥》、《闲话中国人》等。另外还要关注各类学术期刊，了解学术前沿。
（2）在学习计划上，本学期的重心是英语的学习，因此制定了一个英语的学习计划，争取在这学期和暑假使自己的英语达到能够熟练运用的水平。在完成英语学习的既定目标后争取把日语和韩语也捡起来，从入门水平进阶到初级水平。
张超2008学年第二学期 “三大计划”
1.教学计划工作计划
本学期承担的教学任务分别为：07级广告专业的《品牌实务》、08级广告专业的《中国新闻事业史》以及08级财金专业的公共课《中文写作》
（1） 针对07级广告专业的《品牌实务》课程，采取案例教学法，同时针对学生的教材理论体系不够完备的缺陷，在教学中补充相应的基本理论知识，尽量能将实践和理论进行结合。另外，由于品牌课程是一门实践性相对较强的课程，相应的课本理论往往跟不上实践，因此，随时关注经济领域、尤其是品牌领域的最新动态，并引导学生学会关注，将视野和思维都进行更广的发散。除此之外，以学生分组作业的形式充分发挥学生的能动性和参与性，每个学生团队自己确定主题，或者研究媒体，或者研究某个品牌，如此，可以让学生将零散的知识点内化为自己的知识体系。
（2） 针对08级广告专业的《中国新闻事业史》，将“新闻史”和“新闻理论”进行结合，避免“史”“论”割裂的情况，加强“论从史出”的灌输，引导学生从历史中反思现在，尤其是学会用历史来关照现实，同时将现实的一些现象引入历史观点的考察。目前新闻界对“舆论导向”关注颇多，我在教学中就有意识的引导学生从纷繁的新闻思想发展史中梳理相应的脉络。中国的新闻事业史与政治的关联度相较西方国家的相关关系更高，所以，在教学中，我尝试加大对相应历史背景和历史事件的分析。另外，培养学生独立思考的能力，尤其是结合新闻史学术领域的最新研究结果和学术观点，譬如，对资产阶级维新派新闻活动的评价、对梁启超的新闻思想的评论等等，让学生不仅仅是对一些新闻史现象进行机械的记忆，并且能了解学界的前沿性话题，提高理论厚度。除此之外，贯彻学院的“三练三创”教学理念，通过小组作业锻炼学生的新闻敏感、协作能力，并在每次课的组织中，安排十分钟左右时间让学生自由发言，探讨他们所关注的任何新闻事件。
2．科研计划
（1）计划在本院的学报上发表一篇论文，已有初步选题。
（2）完成新媒体丛书中的《广电的新媒体之路》的撰写工作
3．读书计划
（1）为了让教学更有深度，教学内容更丰富，所以要更广泛，更深入的阅读与专业有关的书籍，这方面的书目兼顾经典和前沿，涉及书目如：《媒介伦理学－问题与案例》、《讲述的权利－大众媒体在经济发展中的作用》、《中外新闻传播思想史导论》、《媒介、机构与文本》、《传播理论导引－分析和应用》、《中国新闻事业通史》、《品牌传播学》、《广告案例研究》、《传媒的四种理论》、《论出版自由》、《华尔街日报是如何讲故事的》、《数字化生存》、《网络为王》、《解密新媒体》等等
（2）日常阅读：提升自身人文素养，同时开阔视野，如《理解大众文化》、《跨文化传播》、《文化帝国》、《鲁迅研究》、《张看》等等，兼顾趣味性和思想性。
（3）相关期刊方面：
《中国新闻周刊》、《三联生活周刊》、《南风窗》等时事期刊杂志
《新闻与传播研究》、《中国记者》、《国际新闻界》、《新闻大学》、《现代传播》、《新闻传播》(人大复印资料) 、《新闻界》、《电视研究》等专业期刊。
范美俊2008学年第二学期 “三大计划”
2009年2月底新的学期开始之后，我的读书、教学、科研计划如下：
一、读书计划：
为配合系上“新媒体研究所”布置的《新媒体艺术》（暂定名）一书的书写工作，准备从传播学介入新媒体艺术的研究。因此准备读的书（已经购买）为：
1、《传播学是什么》 陈力丹 北京大学出版社 2007年版；
2、《传播学教程》 郭庆光 中国人民大学出版社 1999年版；
3、《新媒体艺术史纲》 陈玲 清华大学出版社 2007年版。
二、教学计划：
本学期主要担任《世界艺术史》、《艺术美学》课程。都是专业理论课。为了防止“满堂灌”，加强与学生的互动，准备让学生自学并准备一些课的内容，在课堂上讲解，然后大家提意见和建议。已经实施了两次，效果不错，可以调动学生的主动性。
三、科研计划：
本学期的重要科研内容是：为配合系上“新媒体研究所”布置的《新媒体艺术》一书的书写任务，需要完成文献检索、资料收集，思路整理和结构的初步完成，并试写出部分章节内容。另外，拟撰写美术论文1-2篇。
王晓燕2008学年第二学期 “三大计划”
一、 教学计划
本学期教学计划及考核要求：
一方面为文传系2007级汉语言文学班《中国文学》；
1．在讲解对象上，为《中国文学》魏晋南北朝隋唐五代卷，其中，包括魏晋南北朝文学、隋唐五代文学两个部分。魏晋南北朝部分，主要安排讲解的内容为诗、文、乐府、小说，另外，涉及魏晋玄学部分单独讲解；隋唐五代部分主要讲解对象为诗歌、唐五代词，涉及隋唐佛学部分单独讲解。两个部分，各以主要作家作品为分析研究对象。
2．在授课思路上，力求突破传统以单一的作品分析为主的讲解方法，摆脱文学受历史分期划线的束缚，转而以中国文学自身的演进为线索，立足文学作品，以文学史的发展为推进的脉络、以中国古代文论、中国古代文学文学批评为评价标准，同时穿插经典文本对历代文学思想的纵向影响，并结合着中国古代历史、中国古代学术思想史进行全方面位的综合讲解，偶尔涉及宗教对文学的影响及采用西方美学的理论分析方法，力图使知识综合、立体、多侧面化，在教学上，多多使用新材料、新观点、新方法，给学生以完整而崭新的体系，达到启发式教学的目的。
3．在教学方法上，除了教师的课堂讲解外，糅合了几个小的元素，比如课前的拟定提问、课堂上的引导开拓式思考、组织学生自问自答、视频观摩等。充分放宽权限，使学生在自由的学习空气中，在活跃的思维体系下愉快成长、不断进步。
4．在教学要求上，以课堂教学与引导学生自学双管齐下的方式推进。
5．在考核要求上，着重考察学生领悟文学内涵、逻辑思维力等方面的素养。
另一方面为公选课《中国古代谋略之术》；
1．本期刚开设的公选课，授课为六周，共十二次课，安排讲解内容为六个系列板块。
2．课程的设置，主要以中国古代上层政治的更迭、演变为观照案例，采用的方法，主要依托《周易》中的六十四卦，以卦辞结合史实的方式展开分析，注重课程的趣味性。
3．考核方式，以讲解的30卦为主，各学生参考历史作出自己的分析和评定。
二、 课余工作计划
本学期除了教学工作以外，工作内容安排如下：
1．专注指导四个大四毕业学生的毕业论文，至少完成4稿，在各个阶段上，从总体到局部地全面改进，对拟定找工作的学生与考研的学生分别处理。
2．仍然担任2006级汉语言文学班主任，本期对全班学生分别走访，普遍调查了解，对有意考研的同学给予重点指导和帮助，随时解答他们的疑问。
3．承继上学期的工作，继续做好“文传简报”的印制。
三、 科研计划
本学期拟定写作学术论文两篇。
四、 读书计划
关于读书的内容，主要以本学期教学课程为主，延及其它，由于范围太大，此不敷述。
刘莹2008学年第二学期 “三大计划”
新学期来了，忙碌而充实、疲惫却喜悦……是啊，我们的教学工作又将在这忙碌、疲惫中充实、喜悦和收获。“凡事预则立，不预则废。”我将吸取2008年遗憾的教训、收获的经验，脚踏实地继续前进，使自己2009年的工作更上一层楼，故现制定计划如下：
一、教学工作计划
本期承担的教学任务是：工商管理系08级学生的“应用写作”课。为了增加学生学习的积极性和主动性，我计划如下：
1．丰富教学手段，充分利用多媒体展开教学。例如在讲活动策划书一节时，我会让学生观看《赢在中国》节目中的活动策划比赛，通过分析相关环节，点评参赛团队的优点和不足，让学生进一步体会如何做好活动策划。
2．强化学生的动手能力和语言表达能力。在教学过程中，我计划加强写作实践环节。例如在教授策划书时，我将通过组织学习小组拟写、介绍、讨论策划方案，把学生多种感觉能力调动起来，口、脑、手互动并重，语感、思维、表达三位一体的多种语言综合运用能力训练结合起来，这样为学生以后步入社会，参与社会生活增强语言表达能力。
3．针对本学期的学生多为理科生，故将在加强写作教学的同时，为学生介绍相关的人文知识，提高学生的人文素养。
二、科研计划
1、这学期我参与新媒体研究所组织的《新媒体研究丛书》编撰工作，主要负责《手机的新媒体之路》一书的编写。
2、本学期争取在学院的学报上发表一篇论文。
三、读书学习计划
1．“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”要当好一名托起明天太阳的教师，就需要通过不断地读书来夯实自己的基础，开阔自己的眼界，提高自己的专业化水平，故此我计划阅读以下书籍：《金字塔原理：思考、写作和解决问题的逻辑》、《写作心理学》、《查拉图斯特如是说——尼采文集》、《混沌学与语言文化研究》、《语言与认知的空间——认知多样性探索》、《手机媒体概论》、《第五媒体原理》、《手机传播学》、《传播与生活——中国当代社会手机文化研究》、《手机媒体：手机媒体介化的商业应用思维与原理》、《手机电视：产业融合的移动革命》、《手机媒体与创意产业的互动关系》、《话语分析：传播研究的新路径》、《媒体前沿报告——一个行业的变革全景和未来走向》、《六个瓶子的历史》、《大家小书——中国古代衣食住行》、《中国神话的思维结构》等。
2．本学期除了要从书籍中吸取营养外，我还要向有经验的教师请教，学习他们的教育教学方法。我将在完成现有的听课计划外，另增加听课时间，学习怎样处理和掌握教材的重点、难点，怎样把握教材的精神实质；学习在传授知识的过程中如何培养学生的能力，发展学生的能力，进一步提高自己的教学水平。
