文传系就业指导工作扎实有效
2015就业季，在全国高校750万就业大军的激烈竞争中，以培养“技术型文科人才”为目标的四川大学锦城学院文学与传媒系并没有感到太大压力。据统计，截至2015年4月30日，该系2015届的354名毕业生，已有348名学生本人申报落实了工作，就业率为98.2%；即使按照省教育厅就业系统28个字段的严格要求统计，该系就业率显示也已达到96.04%。
在高校毕业生就业竞争如此激烈的社会环境中，文传学子是如何实现如此之高的就业率的呢？
就业是检验高校人才培养质量的试金石。长期以来，文传系坚持培养“以写作为核心竞争力，以网络技术为主要辅助手段的技术型文科人才”，走出了一条与传统高校文科人才错位竞争的路子。在此基础上，他们按照邹广严校长“把就业作为学校的一条生命线”的指导思想，利用整个大学四年时间，持续开展有助于大学生成功谋职的职业核心能力培养，连续多年保持毕业生就业率在98%以上。其主要做法可以归纳为以下几点：
一是错位竞争，培养目标定位准确
建校以来，文传系一直秉承培养适应社会需求的创新型、应用型人才的办学理念，确立了在泛媒体时代以写作为核心竞争力，以网络技术为主要辅助手段，具有深厚的人文底蕴、很强的动手能力的技术型文科人才的培养目标。为此，该系科学设置课程体系，精心调整教学计划，增设应用性强的课程，组织编写全新的教材，认真落实系上制定的以“读、写、听、做”为主要内容的“成才辅助措施”，努力让每一个文传学子在锦城学院的四年中都实实在在地学到知识、提高技能，实现教育的“增值”。
二是搭建平台，创新校内实训措施
近年来，为了保证学生在校期间能够得到足够的实验和实践锻炼，文传系在不断完善诸如摄影摄像、非线性编辑、图形图像处理、广告制作基础、网络新媒体，电子政务等一系列专业实验室建设的同时，立足校内，加大力度搭建各类仿真实训平台。目前已创建包括报纸、网站、网络电视台、会务公司、广告公司、汉语国际推广公司、电子杂志在内的23个校内仿真实训平台。系上不仅为每个平台安排了指导教师团队当“教练”，而且在逐步实现学生校内实训“全员覆盖”的同时，实现了与学分挂钩的“全员考核”。
三是是建立基地，畅通人才输送渠道
建校10年来，文传系坚持不懈地建立各类“教学实习就业基地”，先后在全省范围内的近100家省市级媒体、国有民营企业建立了“教学实习就业基地”。由于与这些基地保持了长期的友好联系，文传学生大四期间到这些基地实习时都会得到特别关照，得到单位指派的资格较老、经验较丰富、责任心较强的指导老师的带领，学生自然也能学到更多更实用的本领。实习结束后，在单位需要、学生自愿的情况下，不少学生就留在了实习单位就业。
四是树立品牌，建立良好社会声誉
10年教育，毕业走出校园的6届文传学子已在业内打拼出一定的成绩，并小有影响。文传系始终坚持联系并动员优秀校友亮出“锦城文传”的名片，利用品牌战略，吸引招聘岗位，抵御日益增大的就业压力，并利用校友影响扩展校企合作渠道。据调查，凡使用过锦城文传毕业生的合作单位，百分之百对“锦城文传”这个品牌大加赞赏；如乐山日报、绵阳日报、绵阳晚报、四川新闻网、四川在线、川报集团家庭生活报、金融投资报、教育导报等单位，都将文传系近4届毕业生安排到重要部门加以培养。据统计，该系2015届毕业生借助校友影响而争取到的就业岗位达70个，占本届毕业生的20%左右。
五是设立专职，全程辅导全面联系
多年来，文传系领导精心谋划、科学统筹，在学生科设立了专门的“文传系实习实训就业指导中心”，并指派专人专职全方位负责该实习就业指导的具体工作。专人专职化管理实现了实习就业工作的“四个有利于”，即有利于培养相关工作人员的专业技能，有利于积累就业指导工作经验，有利于与合作单位长期建立联系，有利于贯穿始终地做好从大一到大四分阶段的就业指导。文传系实习就业指导中心负责人林燕老师已获得了教育部颁发的“职业核心能力培训师”资格证，并在2014、2015及2016届的学生中逐步摸索，致力于把分阶段培养学生的就业能力作为提高学生就业竞争力的“长板”，近两届毕业生在求职过程中已初见成效。
六是贯穿四年，培养职业核心能力
文传系就业指导工作坚持大四的事情四年做的指导思想，将整个就业指导工作贯穿于大学四年，致力于渗透式的培养学生除专业核心能力以外的“职业核心能力”，作为学生就业竞争中“长板”。大一期间，开展专业教育和生涯规划教育，由系主任、学科带头人等知名专家在全系范围内举行专业专题教育报告,诱发学生的学习热情。然后再由相关老师指导帮助学生正确认识自身的条件与处境, 尽早确定自己未来的发展和就业方向。大二期间，把培养学生扎实的专业知识和良好的职业综合素质相结合。一方面强化学生的实习实践意识，采用行业调查，岗位体验等方法，开展大量与专业内容挂钩的社会实践活动, 尽可能多地提供机会让学生接触专业、了解行业的最新动态, 懂得掌握扎实专业知识的重要性, 激发学生的学习热情。另一方面坚持有计划地利用就业指导课和课后的单独指导，有针对性地培养和提高大学生的综合素质, 使学生能在身体、心理健康、人际关系处理、自我管理和生涯规划上逐渐成熟。大三期间，鼓励学生利用假期参与社会实践，实现“翻转课堂”教育。要求学生开始收集了解就业信息及动向，利用节假日等课余时间参与专业对口的社会实践活动，把自己遇到的问题利用就业指导课的机会，与老师和同学们一起研讨解决。就业指导课则注重培养学生变“被动”为“主动”的思想意识，逐渐进入就业角色。在实践活动中不断调整心态, 明确自身发展的路径，并锻炼自己的社会适应能力。大四期间，按期检查实习进度，跟踪指导择业技巧。大四上学期制定实习计划并推进，按期检查督促完成进度，确保所有毕业生上学期完成专业实习；及时了解并掌控是否能落实就业的情况，对不能落实就业的学生进行针对辅导，对已落实就业但仍有择业意愿的学生进行择业指导，避免恶意毁约，确保良性择业。
七是“微学分制”，加强实践环节管理
文传系本着充分利用实习环节，锻炼学生就业能力的原则，将实习环节的6个学分实行“微学分管理”，即由实习单位签署实习鉴定书为“合格”取得3学分，如通过实习直接落实签约单位，证明该生具备了就业能力，获得剩下的3学分；如通过实习仍未能落实就业单位的学生，须回校参加学校、系上及社会各界组织的每场招聘会，通过招聘现场历练积累求职经验，并及时与老师沟通，由老师帮助诊断其问题所在并及时指导以获取到适合的职位。通过指导，多数学生能顺利应聘到合适的岗位，少数较为困难的学生在学校帮扶政策的支持下也基本能落实工作，最终获得全部学分。
距2015届毕业生离校还有不到两个月时间，文传系6个专业的就业率已经分别达到新闻学98.9%，广告学98.0%，汉语国际教育97.9%，汉语言文学98.9%，行政管理97.3%，全系平均98.2%。面对这样一组令人欣慰的数字，文传系的领导和林燕老师并没有感到特别轻松。他们还在积极为少数几个未能就业的学生继续联系落实工作单位。同时，又在筹划2016届毕业生的实习动员了。
（文传系新闻中心供稿）
