2013年9月，我来到四川大学锦城学院。在这里的一年间，我获得了不可多得的经验和财富，更有一些别样的感悟与灵感。每个人一段很长很长的故事吧，以前我爱把我自己的故事说成传奇，但是后来发现每个人心里都有一部关于自己的传奇，这传奇，都很美。
2014年3月30日，我有幸在四川大学锦城学院千人大礼堂举办了由文学与传媒系团总支主办的个人演唱会。自幼热爱音乐的我为了准备这次演唱会牺牲了不少个人的时间。从跑步锻炼，到一次又一次的模仿原唱，到寻找伴奏和服装……这个过程对于我这样一个业余的歌者来说还是不容易。但是当我真正来到舞台上激情澎湃的演唱，赢得台下热情的掌声和欢呼的时候，我内心真的无比的激动和喜悦。当然这背后少不了很多人的支持。首先很感谢学院对我的个人演唱会的支持，其次是文学与传媒系，我们可爱又可敬的系主任毛爷爷和副系主任傅老师一直以来的关照，让我实现了一直以来的一个心愿。另外，我想特别的感谢13级新闻学，广告学，网络与新媒体可爱的学生们一直以来对我的关爱——演唱会当晚收到了他们热情的掌声、鲜花和礼物。在我生日的前一天晚上，在元旦节、圣诞节、春节的前一天晚上，当上百条祝福的短信到来的时候，心里满满的都是感动和温暖。即使辅导员的工作再苦再累，我都觉得一切都是值得的。
四川大学锦城学院的辅导员队伍是一支朝气蓬勃、充满活力的年轻群体，年龄上与学生接近，便于沟通交流；体力精力上充沛，工作富有激情；经历上与学生相仿，心理上容易有共同语言；并且绝大多数人在大学期间也品学兼优，有担任学生干部的经历，对专业熟悉且亲切。我们怀着对学生一腔诚挚的爱成为学校中特殊又平凡的一群。特殊，是因为我们距离学生最近，为学生的成长、学习、生活而操心劳力，及时发现学生思想细微的变化， 针对每个学生特点因材施教是我们的责任；平凡，是因为我们的工作细致、琐碎，重复性强，很多不为人知，甚至有些时候显得特别“婆婆妈妈”，很难做出轰轰烈烈的事迹，有的只是春风化雨式的润物细无声。
翻开心情日记，谁没点遇到点尴尬，谁没唱到过苦涩。欢笑伴随着泪水，震撼伴随着迷茫，感动伴随着彷徨，学生们的可爱和优秀常常另我自叹不如，他们的执拗也往往使我们不尽惆怅。只要心中装着学生，辅导员永远没有下课、下班时间。在学生工作面前，我们必须抛开一己私利，按捺住所有不适时宜的冲动，无条件奔赴工作第一线。在种种挑战面前，我们的心情是复杂的，痛并快乐着。“手机24小时开机”,“对休息有一种罪恶感”、“恨不得睡觉都睁着一只眼睛”，我们自己经常开玩笑地说：“如果大学辅导员能够当好，那就没有什么工作不能胜任了。”
我深深体会到，面对新的历史时期大学生的新的思想特点，辅导员工作已经不仅仅是庞杂事务的堆积处理和对问题的简单说教，更是一门值得毕生研究和探索的课题，是一项关系国家和社会未来发展的艰巨事业。一切为了学生的坚定信念是每一个辅导员执着不渝的目标。
一、突出思想教育，用先进的理念感染学生，做引领型辅导员
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”因此，辅导员本身素质和水平直接影响着工作的效果，作为辅导员要兼具干事业的态度和做学问的精神。思想政治教育的基本矛盾是社会发展需要的思想品德和心理素质与教育对象现有水平的矛盾，而当代大学生的特点又决定了思想政治教育的综合性与复杂性，紧紧抓住这一主要矛盾，用先进的理念感染学生，引导他们思考生活，把握本质，积极实践是辅导员一切工作的出发点和落脚点。
大学生一般都已成年，有自己对事物的判断和理解能力，但他们的世界观、价值观、人生观尚未最终形成，尤其是在当今纷繁变化的新时代，他们思想的可塑性很大的同时对传统教育方式有强烈的逆反心理。辅导员如何引领学生就成为一项高超的艺术。
实践是检验认识真理性的唯一标准，抽象的理论只有与鲜活的社会实践结合起来，才能相互促进、相得益彰。高质量，深内涵的实践和活动是引导学生思想的积极生长点。如组织各类形式多样、积极向上的比赛和活动，指导寒假社会实践，走出校园，并在回校后对做生动思想汇报，同学们普遍反映受益匪浅。
二、体现专业特色，用健康多样的活动激发学生，做参与型辅导员
除了课本和课堂上的知识，丰富的生活和实践体验中蕴涵着更多对思想的启迪，只有在体会学生的真正需要基础上，教会他们为人处世，教会他们开拓创新，教会他们取舍选择，教会他们爱憎分明，尊重和信赖每一个学生，用平等参与营造自由宽松的氛围，才能把他们培养成为具有专业优势的复合型人才，学生才能和辅导员以心换心，以师为友。在每天缤纷多彩的学生活动中，出现得最多的是辅导员的身影，我们甚至很多时候放在学生中间都看不出来。是的，我们不在意学生叫我们什么称谓，没人去数为学生花过多少钱、加过多少小时班，甚至经常忘记家人嘱咐的事情而要必须把今天没有处理好的学生的情况仔细记在小本子上并在心里挂念着。那就是我们，学生的辅导员。苦累烦恼时，伤心忧郁时，开心欢畅时，激动落泪时……只要是学生们需要时，我们就和学生在一起。
三、深入日常生活，用切身体验关心帮助学生，做爱心型辅导员
爱是世界上最美好的情感。作为学生辅导员因为爱发扬民主，因为爱尊重差异，因为爱激励先进，因为爱耐心批评，因为爱循序渐进、因为爱知行统一。用切身体验去爱一切学生，为他们树立正确的世界观、政治观、人生观、道德观、法制观、创造观和健康心理奉献无私的爱。学生生病了，我买上营养品及时到医院探望，或者从家里给他们做想吃的东西；学生学习压力大了，我们帮他们排解；学生家里有变故无法接受了，我们给他们出谋划策；学生心情郁闷，有烦恼，我们为他们排解。多少次为学生掏腰包；多少次为给学生办手续奔波在校园内外；多少个深夜，被敲开宿舍的大门或被电话叫走......小到亲手给卫生不达标的寝室收拾卫生，小到拔下遗忘在宿舍门上的钥匙，这些都是我们经常遇到和处理的，不值得炫耀，可是如果象举办其他活动一样，需要为这些镜头留些照片存档的时候，我们就做不到，也数不清了。只要学生们的心结打开，忧患减少，能够踏踏实实地去做他该做的事情，那就是辅导员和学生们彼此心中一幅幅最美的画卷。
四、提高自身素质，虚心求教、博采众长，做学习型辅导员
学生们鲜活跳跃的思想经常刷新我们头脑中陈旧的成分，使我们获得许多对人生、工作方面的启迪，也经常让我们感到来自各个方面的巨大挑战。高校思想政治教育工作者需要有教育学、心理学、伦理学、人格学、法学、教育学、美学、系统科学、行为科学等知识的积淀，使自己的思想和行为不断与时俱进，成为实践研究型人才，辅导员才能搞好工作并成为学生钦佩的榜样。
辅导员的书架上承载着我们现在和曾经阅读研究的数目，小小的工作日志本随时记录下学生各种情况的说明。学生工作各项学习我们总是认真聆听，遇到不懂不会的问题经常向学生导师、系主任、领导、老辅导员等求教也成为了我们的习惯。问渠哪得清如许，为有源头活水来。正是一批又一批辅导员的辛勤工作，逐渐形成了我们学院辅导员制度的深厚积淀和光荣传统。这些传统为每一位辅导员指明了前进的方向，促使后来者在潜移默化中学到许多基本的工作方法和为人做学问的道理。
面临着自身职业定位和个人发展的困惑， 我们期盼着早日打破从教师队伍中“边缘化”的陈旧观念和规章制度以及由此带来的一系列拘束个人发展的辛酸的瓶颈；面临着繁重的事务性工作和“办事员、勤杂工、保姆”的称谓时，我们期盼着把更多的精力投入到学生心理和思想教育当中去；面临越来越复杂的学生情况，我们期盼着工作上得到更多的物质和精神上的支持和帮助；面临着层层考核和种种量化指标，我们期盼着得到更多科学务实的肯定和激励。
美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处有个根深蒂固的需要，那就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者。”作为高校学生辅导员，我们有幸服务于这个绚丽缤纷的时代，我们有幸奉献于四川大学锦城学院这片热土，我们有幸成为为学生心灵播种阳光的人，我们有幸引领他们相遇高尚、相知真诚。多少年后，当相片已经昏黄，当我们的学生遍部祖国四方，哪怕他们叫不出我们的名字而只能分辨出我们的摸样，我们都会泪流满框。
感谢四川大学锦城学院给了我实践理想的机会，感谢各位领导老师给我提供的不懈的理解和帮助，也感谢我的学生们，是你们让我们和你们一起成长。我们愿把这点工作体验当作人生的新的起跑。
文学与传媒系 贾阿莎
