2006级汉语国际教育专业  虞怡珏

        在中国民俗课堂上，或许没有体现出西方哲学式的深邃，没有展现出古典雅文学式的阳春白雪……我们一起猜年画，一起欣赏中国建筑的科学与艺术，一起听流传的山歌，一起贴近古老的生活方式。但如果说民俗就是下里巴人的存在，这真是没有领略到民俗的魅力了。 
        一学期的民俗课仿佛是带领我们这些现代人回归的一场旅程：回溯我们祖先的生存方式，探索先祖的智慧，发掘人类的历程，体现人类对自己由来、对自己演变的好奇心。智慧不是精英的专利也不是现代的专属，智慧孕育在众“民”的“俗”中，民俗非“俗”而是展现人类的智慧和艺术。 民俗课只是让我们看到广袤星河的一隅，却启迪了许多向往和兴趣。短短一学期的民俗课，确实让人意犹未尽啊。

 2006级汉语国际教育专业       刘林林

        学习了《中国民俗》后，我对祖国的非物质文化遗产有了极大的兴趣。怀抱着对民俗文化以及“非遗”的情感，我同其他四名同学一同踏上了前往夹江的探索之路，对夹江造纸传统工艺展开了详细的调查研究。在此次调查中，我们先后通过对有关专家的访谈，对造纸博物馆的参观学习，以及对造纸工厂的调查，收集信息，分析材料，找出问题，提出建议，从而形成一篇具有相当意义的调查报告，以期通过我们的努力，为夹江造纸传统工艺的发展和保护贡献自己的力量。通过我们的努力，以及指导教师和各单位的配合，最终取得了不俗的成果，先后获得我院科技节二等奖、四川省抗震救灾优秀团队奖以及第十届“挑战杯”四川省大学生课外学术科技作品竞赛三等奖。
       作为一名当代大学生，我们深刻认识到，静坐书斋固然重要，但田野调查亦是活跃思想、感受文化的重要过程。民俗与非物质文化遗产都是人类文化的重要组成部分，对其进行田野调查，与民俗文化亲密接触，应是我们大学生必修的一门课程。