（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
一、教材选用与建设：
    本课程目前选用天津大学出版社出版的《新编现代实用文写作教程》，该教材是由我院任课教师在总结了我国应用写作教材的现状，并结合我院应用写作课程的实际教学情况后，在多年积累的教学经验基础上集体编写而成。
该教材具有以下几个方面的特点：
    1.体系新。每种文种的讲解，按照“情景导入→例文剖析→必具知识→范文欣赏→相关链接→特别提示→思考练习”的顺序组织编排，符合人们认识事物的一般规律，从现实感知到知识领悟再到实际运用，易学、易懂、易掌握。
    2.考虑到本教材阅读对象的层次性、多样性，在每章的前面加了【学习导引】明确本章的知识目标和能力目标，需要重点掌握、掌握、一般了解的内容，主次分明，便于时间的分配。
    3.例文新颖实用。选用来自现实生活的第一手例文，特别是一些知名大企业的工作例文，有较高的实用参考价值。同时适当选用现实中常见的病文，正反对比，以加深理解。例文的分析，着重于写作思路与结构的点评。
    4.思考练习设计科学多样。注意了题型设计的多样性，选择题、判断题、简答题、阅读与析评题、情景题、改错题、写作题等，从不同的角度检验和提高学生的实际写作能力。
    5.相关链接拓展视野。作为章节相关知识的延伸，为学生的进一步学习指出路径，提供借鉴参考资料。
    6.选编的文体种类突出实用常用，其中一些为现今工作中出现的新文种，如申论、电子公务文档、博客、手机短信、电子邮件、回帖等，体现出与时俱进的编写原则。

二、促进学生自主学习的扩充性资料使用情况：
    “应用写作“课程依托院图书馆、院系网站，整合利用所有应用写作教学资源。图书馆纸质藏书近30万册，电子图书约100万余册，总计馆藏文献为138，7691册。图书馆购买了清华大学CNKI数据库的4个子库，包括中国全文期刊数据库、中国优秀硕博士论文数据库、中国重要会议论文数据库，另外还有超星电子图书、超星名师讲坛等资料。我们为学生提供阅读书目，介绍互联网上相关写作网站，扩大学生的写作视野。
另外，本课程的扩充性资料在我们生活中无处不在，故要求学生留心校园内张贴的各种应用文书，如通知、启事、海报、公示等，请他们分析所阅文书的格式是否规范，内容是否符合要求，主旨是否突出，言辞是否恰当等，以达到活学活用的目的。充分利用寒暑假，给学生布置任务，让他们开展社会调查，并撰写调查报告。

三、实践性教学环境：
    为了强化写作训练，我们先后与四川工人日报、四川禾嘉实业、四川旗帜传播有限责任公司、圣华文化传媒有限公司和中国新闻社四川分社签订了教学实习协议。在这些教学实习基地里，学生可以通过实际写作，培养独立处理公共事务、个人事务的能力，掌握应用文的写作技能，制作规范得体的应用文书。

四、网络教学环境：
    本课程依托文学与传媒系自行开发并投入使用的LMES1.0系统（数字化学习平台），实现师生在网络平台上的互动，学生和老师可以通过LMES1.0系统实现在线即时交流。在利用数字化学习平台的同时，我们还加紧建设写作网站，为学生提供又一个学习、交流的平台。
我院校园网络覆盖率达到100%，课堂教学全部采用多媒体课件教学，学生宿舍开通了学校的局域网，学生无论在课堂里，还是在图书馆和自己的寝室里，都能够通过校园网络学习和查阅资料，获取更多更新的知识信息。